第六章 课程与现代课程改革(地理、美术、服装)(15)

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古德莱德的观点给我们两点启发： 从理想课程到运作课程，这中间需要一系列的 转化。没有这一系列的转化就没有真正的课程。 而在这些转化中最为关键的应该是教育实践工 作者对课程的理解。因此，千百万中小学教师 对课程的理解，在一定程度上决定着一种课程 的命运。 检验课程实施的成效的惟一标准应该是学生实 际得到了什么，也就是所谓的体验课程。