2017-2018年【新教材】最新人教版小学四年级上册数学全册教案教学设计(独家原创)高效课堂模式,第一学期。
第一单元大数的认识
课题：大数的改写第 6 课时总第课时
教学目标：
1.会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
2.学会用“四舍五入”法省略亿以内数的万后面的尾数，求出它的近似数。
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和用数的意识。
教学重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。
教学难点：用“四舍五入”法省略万后面的尾数，求出近似数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.写出下面各数。
三十万三百零三万一千七百万
四十万三千六万零八百
2.在日常生产生活中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们就来学习大数的改写。（板书：大数的改写）
二、探究新知
1.把整万的数改写成用“万”作单位的数。
（1）课件出示教材例6情境图。
教师分别介绍红细胞、白细胞的作用：红细胞能输送氧气；白细胞能消灭病菌、清洁血液，并说明一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。
让学生把红细胞和白细胞的个数读出来，再看看这两个数有什么特点。
师生交流后，说明这两个数都是整万的数，那什么是整万的数呢？
如40000,210000,6000000……都是整万的数。
如40028,213000,6000006……都是非整万的数。
（2）说明：在生产生活中人们为了方便读写，常常将整万的数万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
板书出示：5000000=500万 10000=1万
（3）观察、比较等号右边与等号左边的数。
提出问题：等号右边的数与等号左边的数有什么不同？它们有哪些相同的地