2017-2018年【新教材】最新人教版小学四年级上册数学全册教案教学设计(独家原创)高效课堂模式,第一学期。
方？
师生交流后总结：等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。等号两边的数大小完全相同。
（4）总结方法。
学生分小组讨论：怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？用“万”作单位表示的数有什么好处？
学生分组交流讨论，总结汇报。
总结将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法：整万的数，可将万位后面的4个“0”改写成一个“万”字。
（5）即时练习。
指导学生完成教材第12页“做一做”。
先让学生独立完成，教师巡视，集体订正讲评。
2.教学用“四舍五入”法求近似数。
（1）认识“四舍五入”法。
①课件出示：下列各数接近哪些整十数？
62 58 87 49 31 27 93
引导学生思考，你是如何完成的？
学生交流后，明确：在写这些整十数时，有时候把个位直接变成0，有时候把个位的数变成0的同时，还往十位进一。
②进一步提出问题：是否向前一位进一，由谁决定呢？怎么决定？
教师随机介绍“四舍五入”法：其实在2000多年前，我国的数学家就已经提出来了，叫“四舍五入”法。谁能试着解释一下“四舍五入”法？
学生尝试后，教师介绍我们通常用“四舍五入”法求一个数的近似数：就是根据要求舍去这个数某一位后面的尾数，如果尾数的最高位不满5（是4、3、2、1、0），就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位满5（是5、6、7、8、9），舍去尾数改写成0后，还要向它的前一位进一。
③刚才找整十数其实就是把这些数四舍五入到十位。
介绍精确数和近似数之间的连接符号“≈”。
“≈”是约等号，读作“约等于”。
（2）教学例7。
①课件出示教材情境图。
学生观察、收集信息，了解太阳和地球的大小关系。并分别读一读太阳和地球的直径的大小。
提出问题：太阳的直径是地球的多少倍？