二、教育目的的层次结构
1、国家的教冇目的
2、各级各类的培养目标
3、课程目标
4、教学目标
1?3?2有关教育目的的理论一、个人本位论：
观点：个人发展的需要：个人价值＞社会价值
代表人物：卢梭、康徳、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟子
二、社会本位论
观点：个人依赖社会，满足社会需要
代表人物：凯兴斯泰纳.孔徳、涂尔干、荀子三：教育无目的论
观点：教冇过程就是教冇目的，教育之外再没有什么教育目的。代表人物：杜威四、教ff目的的辩证统一论
观点：社会需要与个人发展的辩证统一
人物：马克思主义
1?3?3教育目的的确立依据
一、社会依据
1、社会关系现实和发展的需要
2、社会生产力和科学技术发展的需要
二、人的依据
1、人的身心发展特点和水平
2、人的发展需要
1 ? 3 ?4我国的教育目的
一、我国当前的教育目的
培养徳智体美全而发展的社会主义建设者和接班人
二、我国教冇目的确立的依据
人的全而发展
五冇之间的关系：
1＞五疗各有其独立性
2五育之间具有内在联系
3、五冇在全面发展教育中的地位存在不平衡性
1 ?4教育的基本规律
141教育与人的发展
一.个体身心发展的一般规律
h顺序性一一教育要循序渐进
2、阶段性一一进行针对性教育
3、不平衡性一一抓住发展关键期
4、差异性一一教育要因材施教
二、个体身心发展的动因
1、遗传
2、环境
3、学校教育
4、个体主观能动性
1?4?2教育与社会的发展
一、教冇与政治经济制度
1、政治制度对教冇的制约作用：
制约教育的性；、教冇的领导权：受教育权：教育目的教冇内容的取舍2、教育的政治功能：