丛科书是教材的主体，是学生获得系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依拯。
2、编排方式
直线式排列、螺旋式排列、过渡式排列
3、教材编写的原则
（1）强调不同学科的特点，体现科学性和思想性。
（2）强调内容的基础性
（3）考虑我国社会发展水平和教冇现状
（4）体现各学科知识逻辑顺序和受教冇者学习的心理顺序
（5）兼顾同一年级各学科和同一学科不同年级的衔接
223课程实施
一、含义
应程实施即将已经编好的课程付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。
二、有效实施课程的条件
1.课程计划本身的特点。2学区的特点。3、学校的特点。4、校外环境
224课程开发
一.课程开发的含义
课程开发指通过精心汁划的活动，开发出一项课程并将其提供给教冇机构屮的人们，以此作为进行教冇方案的过程，它包括课程目标的确泄.课程内容的选择与组织、课程的实施与评价等阶段。
三.课程开发的模式
四、课程开发影响的因素
1、儿童的需要
（1）儿童的成熟与心里特征直接制约课程开发。
（2）儿童的兴趣与需要是制约课程开发的另一要素。
2、社会的需求
社会对课程的制约是从社会需要和社会条件，两方面发挥作用。
3、学科特征
学科特征是影响课程开发的重要因素。
225课程评价
一、课程评价的意义
课程评价是指运用一泄的方法和手段对课程的编制、实施及其结果进行评圧。它既包括对学生学业成就的评价，也包括对课程本身的评价。
二、课程评价模式
第三章中学教学
3.1教学概述
一、教学的概念
K教学的泄义