领导学基础重点
（2）社会性。一方面，领导活动作为一种有组织的社会活动，是社会活动的有机组成部分，这就使领导效能不可避免地受到各种社会因素的影响与制约。另一方面，领导活动作为一种有目的的社会活动，其最终目标是为促进整体社会的发展服务。
（3）历史继承性。
（4）主观与客观统一性。
（5）动态变化性。一方面领导群体或个体的绩效随着时间的推移而不断变化，另一方面，人的主观行为对社会经济发展的作用需要一定的时间才能显示出来，因而，领导者在不同的时间其工作效能是有差异的。
（6）形式多样性。从事不同类型工作的领导者，其工作结果的表现是不同的，因而其工作效能的表现形式亦有很大的差异。在进行效能评价时，应考虑不同类型领导者的特点。
二、领导效能的类型
1、根据领导效能层次的不同来划分，可分为宏观领导效能与微观领导效能。
所谓宏观领导效能是指领导活动在社会整体中所达成的效能，主要包括政治效能、经济效能、文化效能和社会效能。
所谓微观领导效能，是指领导者在领导活动的具体过程中所体现出来的效能，主要包括决策效能、用人效能、办事效能、时间效能和组织的整体贡献效能。
2、根据领导效能的性质不同来划分，可分为正效能与负效能。无论是宏观领导效能还是微观领导效能，都有正负之分。
三、领导效能理论
成熟的领导效能理论是产生于现代西方国家的，这其中尤以弗雷德?巴菲德勒在其专著《领导效能新论》中提出的三种理论最具代表性。其主要内容包括：
1、封建制领导效能理论
封建制领导效能理论具有的特征：
（1）注重对领导者个人特质的研究，具有浓厚的宗教色彩。
（2）随着领导实践的演进与领导学理论研究的发展，早期的领导特质理论逐渐遭到质疑，其有效性被否定，而从行为主义的角度探讨有效的领导行为模式则成为理论研究的重心。
（3）到20世纪30年代末，人际关系方法被应用于领导学的研究之后，领导效能理论的研究也随之取得突破性的进展。根据下属的参与程度对领导方式加以分类，将领导方式分为独裁型、民主型与放任型，并进一步认为民主的、参与的行为可以使下属感到自己的责任，进而提高群体与组织的整体效能。