本题是一个相对综合并且且有开放性的题目,可供选择的方法很多。
作业设计：和父母说一说你站队时的位置。
板书设计：
确定位置
东西南北（给定一个方向确定其他三个方向）
课后反思：
课时3 信息窗2—小桥流水人家
教学内容：教科书P67-P70 观察物体形状
教学目标：结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、激趣导课。
给桌上的小熊拍照。
出示拍好的照片，谁来说一说拍到了小熊的哪一面？
小熊遇到了一个难题：这些照片分别是谁拍摄的？
一只小熊，为什么会拍出不同的照片？
揭题：观察物体
二、探索新知
同学们,老师给大家带来了一幅江南水乡的美景,你们想看吗?(出示挂图)谁来说一说你都看到了什么?
图上的三个小朋友同时看到了这只小船，他们看到的船的形状一样吗？
是不是这样的呢？老师给大家带来了一只船模，你来试一试，从不同的方向来看它，看到的形状一样吗？
刚才大家观察得很仔细，判断得也很正确。再来判断一下这几幅小船图画分别是谁看到的好吗？（出示画面上的情境图及从正面侧图上面观察到的小船的形状）咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？说说你的理由。
对,从不同的方向观看物体所得到的形状是不一样的。而且我们不仅可以根据观察的方向来辨认物体的形状,而且也可以根据从不同方向观察物体所得到的形状来确定观察的方向。
例如(出示图),这两个图形你能判断出是谁看到的吗?