式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。
教学重难点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、复习。
1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？
2、总结复习情况。
二、新授。
1、结合课件“森林聚会”
2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。
3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗?
1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？
教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）
三、练习。
1、２个苹果，每只小熊分３个，可以分给几个小熊？
１２÷□＝□
2、老师手里拿着６支铅笔要分给３个小朋友，每人分得几支？
你是怎样算的？
要想知道每人分得几支，可以用６除以３。
写成：６÷３＝２
3、10块砖，每人搬２块，几人能搬完？
９个南瓜，平均放在３个筐里，每个筐里放几个？
4、写出除法算式。
（1）被除数是２０，除数是５，商是４。
（2）把１６平均分成２份，每份是８。
三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？
作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们
板书设计：
认识除法
30÷6＝530÷5＝6
读作：30除以6被除数除数商
课后反思：