3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？
4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。
板书：平均分
5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？
7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？
师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）
8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
三巩固练习
师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？
四课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀？
作业设计：
你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？
板书设计：
认识平均分
每份分的同样多就叫做“平均分”。
课后反思：
课时2 认识平均分练习
教学内容：自主练习50页
教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学准备：课件、学具盒
学生学习过程：
一复习导入
同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？
二自主练习
（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）
（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？
（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。）
（4）指名回答。