7、语文教学“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价
值取向，同事也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。你是怎样看
待这个问题的？
答：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化 为了在课
堂上体现学生的多元感悟，许多课中出现了这样的现象：教师想方设
法引出学生的各种不同的答案，不管学生的答案与文本追求的价值观
是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至称之为“有创意”，
结果引起了学生的误解。于是学生绞尽脑汁说出一些“标新立异”的
答案，以博得老师的赞赏。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯
一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求
的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与
文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，
使学生获得“正确的价值观”导向。如教学《孙悟空三打白骨精》时，
学生有“我敬佩白骨精” 的个性化解读，这其实已经背离了正确的
价值观，教师应及时引导：白骨精费尽心机想达到什么目的？她的出
发点是什么？稍一点拨，学生就会发现白骨精的出发点是残害别人，
越会动脑筋想办法，害人就越深，所以不值得我们敬佩、学习。有了
这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验
的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情
合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
8、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。这样
书对吗？为什么？