28、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的
能力。
29、教育的最高宗旨是培养人。
30、创新教育的核心是培养创新思维。
31、教师是学习活动的_组织_者和引导者。
32、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。
33、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过
程与方法的综合，提倡_启发式_、_讨论式_教学。
二、判断。
1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会
办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会
隔绝的状况。（√）
2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教
与学的中心。（√）
3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大
脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面
所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）
5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（√）
6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故
事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划
分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（×）
8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没
完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，
他就应当更多地阅读。（√）