能在朝夕之间完成。只要我们是有心人，只要愿意不懈努力。我们就
一定能在小学语文课程资源的开发与利用中不断收获精彩。
10、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这
就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么
认为？
答：《新课标》非常重视学生语文素养的培养，语文素养是一种
以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就包括语文知识。《新课
标》中是这样表述的： “ 不宜刻意追求语文知识的系统和完
整 应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌
握运用语文的规律。”这一表述至少提供了三个信息：一是仍然要学
习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学生的已有能力
和接受程度，要有利于学生语言能力的发展，要随文学习，而不是概
念的演绎；二是“不求系统和完整”，也就是不要把大学生中文系要
学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要根据需要适当教学；
三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主
的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因而语言的学习和运用，
必须重视语言环境。新课程改革也好，传统教学也好，从来没有否定
过语文知识的教学，淡化语文知识的教学，只不过是从中小学语文学
习的实际出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着
语文知识教学不重要，语文教学是可有可无的。离开知识的能力是不
可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使
语文教学走向非理性主义误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义