性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践
中的体验和感悟。
4、新课程要求老师角色怎么转变？
答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学
生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平
等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开
展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，
教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如
上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距
离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，
形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑
剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯
彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课
程，具有较高的教学艺术修养。
5、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？
答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读
准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼
音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少
了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。
6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？