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外部环境也可以来自内部，由自我引发。
6、模仿的四种方式:（1）直接模仿（2）综合模仿（3）象征模仿（4）抽象模仿
7、反应结果具有：信息功能、动机功能、强化功能。
8、强化：除了传统的外部强化，还包括替代强化、自我强化。
（1）替代强化：指人们人们通过他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为的过程。
（2）自我强化：根据自己设立的一些行为标准，以自我奖惩的方式对自己的行为进行调节。自我强化是人类特有的现象。
（3
关信息，形成新的行为模式，强化在学习中的作用在于它能够激发和维持行为的动机以控制和调节人的行为。的期待。他把期待区分为：结果期待和效能期待。
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对自己行为能力的主观判断。（1语言说服、情绪和生理状态。（2的坚持性；②影响人们在困难任务前的态度；④影响活动时的情绪。
10、示范教学：范。
（1知和动作再造过程。
认知结构的概念、发现学习的新知识的几个环先行组织者、学生的认知 12义的一种模式这个完形是与新的情境相对应的，反映了情境中各事物的联系与关系。
（2）从学习过程看: ①学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程，这种组织的方式和情境，特别是目的物之间的关系，它是通过学习者重新组织或重新构建有关事物的形式而实现的。顿悟学习理论是格式塔学派对心理学的最大的贡献。
（3）学习的实质是组织或完形的作用。
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