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（1）总的趋势是练习成绩逐渐提高，表现在速度回忆和准确性提高上。
练习成绩随练习进程而逐步提高的趋势具体表现：
①练习进步先快后慢—-凸线型★
②练习的进展先慢后快—-凹线型★
③练习进展的速度先后比较一致—-直线型。
（2
成绩暂时停顿的现象。一般在练习中期出现。
（3）练习成绩的起伏现象。
（4）练习成绩相对稳定的现象。
（5）练习曲线的个别差异
4、合理地组织好练习：（1）明确练习的目的和要求；（2）合理分配练习时间；（3确的练习方法；（4）及时反馈。
第十章 学习的迁移
本章考点
概括说的基本观点、定势的概念、变式的概念、影响迁移的因素、技巧
第一节
包括先前学习对后继学习的影响，
3、研究学习迁移的意义：从实践上看，学习迁移的研究有助于指导教学过程，提高教学质量，促进学生的学习效率。在理论方面，学习迁移有助于深入揭示学习的本质与规律，是学习理论建立的主要支柱。
第二节 关于学习迁移的传统理论及研究
1是各种官能，这些官能可以像肌肉一样提供训练而得到发展和加强。按照形式训练说的观点，训练和改进心的各种官能，这是教学最重要的目标；某些学科可能具有训练某一种和某些官能的价值。训练的内容不必重视实用知识的学习，重要在于形式的训练，只有经过形式训练提高各种官能，才会促进迁移的产生。