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（3）精细动作技能和粗大动作技能---根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度的大小（4）工具性和非工具性动作技能—根据完成活动时是否需要凭借一定的工具。
第二节 动作技能的形成
1、动作技能形成的阶段：--费茨和波斯纳
（1）认知阶段：动作技能形成的初期，学习者通过指导者的言语讲解或观察他人示范的动作模式，或自己按照操作说明或使用手册的要求，试图对所学技能的任务、性质、要点进行分析、了解和领会。
（2）联系形成阶段：这是把局部动作综合成更大单位，从认知方面转向动作方面，最后形成一个连贯的初步联系起来。
（3阶段，各个局部动作联合成为一个完整的自动化的动作系统。
2
3或不必有意注意的状态。
4、熟练操作具有的主要特征★：
（1）意识调控减弱，动作自动化；
（2）能利用细微线索；
（3）动觉反馈作用加强；
（4）形成动作程序的记忆图式；
（5）在不利条件下能维持正常操作水平。
5、动作技能不易遗忘的原因：
（1（2
（3
6
（1官；
（2
（3-
第三节 促进动作技能学习的条件
1、促进动作技能学习的内部条件：（1）具备学习动作技能的动机（2）具有相应的生理成熟水平和丰富的知识经验（3）具有正常的智力水平（4）良好的人格特征
2、促进动作技能学习的外部条件：
（1）科学的指导（形式：讲解、示范）
（2
程，或是刺激与反应的重复操作。练习的结果可以用练习曲线来表示。
3、练习的一般趋势：